Сведения об авторах:
С. Ю. Гуров, Т. Ю. Гурова — Мелитопольский государственный университет, Мелитополь, Россия
Аннотация научной статьи:
В статье рассматриваются особенности проведения практического занятия по лексикологии на тему «Этимология английских слов», его цели и основные этапы. Авторы предлагают способы обучения студентов использованию инструментов лингвистического анализа. В статье подчеркивается, что важной задачей при проведении практических занятий по лексикологии является обучение студентов продуктивному мышлению. Авторы детально описывают примеры заданий, использование которых позволяет осуществлять постепенный переход от репродуктивного уровня мышления, когда полученная студентами информация просто запоминается и воспроизводится, к продуктивному уровню мышления, когда студенты учатся находить связь между теорией и практикой, анализировать информацию, делать выводы и на основании этого проводить собственные научные исследования.
Авторы описывают процесс обучения на занятии по лексикологии, где студенты приобретают знания о факторах появления потомков языков; учатся выявлять родственные языки с помощью списка Сводеша; определяют индекс синтетичности и агглютинативности языков; выделяют слова международного значения, слова с повторным заимствованием и этимологические дублеты; знакомятся с критериями отличия заимствованных слов от родных. Особое внимание на практическом занятии рекомендуется уделять объяснению исторических предпосылок для возникновения заимствований в английском языке, а также ознакомлению с этимологическими словарями.
Авторами также разработаны задания для самостоятельной работы студентов, в ходе которой студенты должны были определить родственность предложенных языков, подсчитать синтетичность и агглютинативность языков, проанализировать список английских слов и распределить их согласно группам заимствования. Также авторами было проведено анкетирование с целью получения обратной связи по результатам проделанной работы. Данные анкетирования и выполненных заданий для самостоятельной работы позволили выяснить, что большинство студентов (86 %) справилось с выполнением заданий на «отлично», 11 % студентов выполнили задания на «хорошо» и лишь 3 % студентов справились на оценку «удовлетворительно».
В ходе исследования использовались следующие методы: наблюдение, анализ, обобщение и абстрагирование; цифровые технологии, поиск и анализ; метод репрезентации и интерпретации информации.
| Рубрика журнала | ЯЗЫК И КУЛЬТУРА |
| DOI: | 10.47388/2072-3490/lunn2026-73-1-60-74 |
| Количество скачиваний | 183 |
| Ключевые слова: | обучение лексикологии; практическое занятие; этимология; английский язык; студенты-филологи |