Сведения об авторах:
- Г. В. Сороковых — Государственный университет просвещения, Москва, Россия
- В. И. Петров — Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
- И. А. Молодцов — Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, Нижний Новгород Россия
Аннотация научной статьи:
В статье поднимается одна из важнейших проблем — подготовки современного учителя, способного обучать и воспитывать новое поколение в России как патриотов и граждан своего Отечества. Как показано в исследовании, современная профессионально-личностная подготовка будущего учителя сопряжена со многими противоречиями, среди которых особо необходимо выделить следующее. С одной стороны, существует требование государственной политики фор-мировать ценностные доминанты у молодых людей, с другой стороны, отмечается неразработанность системной программы данного процесса. В работе уточнено понятие «мировоззрение будущего педагога», которое представляет собой систему взглядов и убеждений, определяю-щую направленность его профессиональной образовательно-воспитательной деятельности на решение важнейших задач воспитания и развития современной молодежи. В уточненном определении указано, что мировоззрение педагога как многоаспектный феномен состоит из трех важнейших компонентов, учет которых важен для развития взглядов и убеждений молодого учителя. Обосновывается значимость формирования мировоззрения студентов в рамках вузовской подготовки как одна из стратегических задач государства и общества. В работе показано, что формирование мировоззрения современного учащегося педагогических направлений во многом определяет его позицию по знаковым вопросам и влияет на качество его педагогической деятельности, уровень мастерства, успешность и востребованность.
В статье приведены примеры диагностики отношения студентов к таким понятиям, как «Родина», «Отечество», «патриотизм», и выявлены проблемы духовно-нравственного становления будущего учителя, который как продукт своего времени является носителем проблем современной молодежи. Предложенная комплексная программа способствует решению многих задач по воспитанию и формированию духовно-нравственных ценностей и гражданской пози-ции будущего педагога, а также развитию каждого компонента формирования мировоззрения, которые взаимозависимы и взаимообусловлены. Показано, что правильно и системно организованный процесс формирования мировоззрения студентов на основе комплексной программы духовно-нравственного и гражданского образования способствует созданию ценностных доминант профессионально-личностного становления современного учителя, готовит его к обучению, развитию и воспитанию школьников в условиях современной образовательной среды.
| Рубрика журнала | МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ |
| DOI: | 10.47388/2072-3490/lunn2025-72-4-164-177 |
| Количество скачиваний | 2097 |
| Ключевые слова: | формирование мировоззрения учителя; программа духовно-нравственного становления педагога; проблемы духовно-нравственного становления современной молодежи |